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Il presente contributo costituisce uno studio sulle rappresentazioni mentali dei luoghi della memoria risorgimentali in Calabria (Italia meridionale), che ha come obiettivo l’analisi dello sviluppo delle capacità percettive dei bambini della scuola primaria, attraverso un percorso formativo svolto nell’anno scolastico 2012-2013 in tre capoluoghi di provincia: Cosenza, Catanzaro e Crotone. Viene valutata la presenza dei cosiddetti fattori individuati dal geografo francese Antoine Bailly (1985) che, come «filtro percettivo», rendono il territorio percepito diverso da soggetto a soggetto. Gli autori hanno ritenuto utile soffermarsi sulle attività didattiche e sull’osservazione diretta dei luoghi della memoria risorgimentali nello spazio urbano di Crotone. Il contributo, nella seconda parte, ha posto l’attenzione sugli aspetti di carattere apprenditivo connessi all’utilizzo didattico della cartografia mentale, analizzando in particolare le sue potenzialità all’interno della didattica della geografia. Infine, le carte mentali elaborate dai bambini sono state classificate sulla base dei diversi livelli di cognitive mapping individuati da Downs e Stea (1973).
Crotone (Calabria, Italia), geografia della percezione, carte mentali, luoghi della memoria, Risorgimento.
Children’s Geographies. The Mental Representation of Risorgimento Memory Places in Primary School Pupils: The Case Study of Crotone, Southern Italy
The contribution is a study about the mental representations of the places of the Risorgimento memory in Calabria (Southern Italy), which aims to analyze the development of perceptive capacities of primary school children through a training course carried out during the 2012-2013 school year in three provincial capitals: Cosenza, Catanzaro and Crotone. The presence of the so-called factors identified by the French geographer Antoine Bailly (1985) is evaluated, which, as «perceptual filter», make the territory perceived different from subject to subject. The authors considered useful to dwell on the educational activities and the direct observation of the places of the Risorgimento memory in the urban space of Crotone. The contribution, in the second part, focuses on the learning aspects related to the use of mental cartography, analyzing in particular its potential within geography teaching. Finally, the mental maps, elaborated by the children were classified on the basis of the different levels of cognitive mapping identified by Downs and Stea (1973).
Parole chiave: Keywords: Crotone (Calabria, Italy), geography of perception, mental maps, places of memory, Risorgimento.
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